Childhood, Philosophy, and Dialogical Education

Autor David O. Kennedy

0.0 z 5 hvězdiček 0 hodnocení čtenářů

Kniha ( měkká vazba )

Dostupné u dodavatele
Doručení ZDARMA od 1299 Kč, do 20. 4. předáme dopravci
Osobní odběr ZDARMA ( Vyberte prodejnu )

Do košíku

858 Kč s DPH
Jsme transparentní

Při zaslání zboží balíčkem

K nákupu nad 99 Kč dárek zdarma v hodnotě 19 Kč

E-shopové listy

Při zaslání zboží balíčkem

K nákupu nad 249 Kč dárek zdarma v hodnotě 69 Kč

Magazín Knihkupec

Offers both theoretical and practical insights into the dialogue between adults and children as a democratic model for schooling.Childhood, Philosophy, and Dialogical Educationn explores the history and prospects of democratic, dialogical education, and its promise as an engine of social and cultural evolution, especially in the context of the… Přejít na celý popis

Řekli jí, že půjde do pekla. Šla. Ale po svém... Nová romantasy z Pekla, kde zákaznický servis zachraňuje duše a sexy démon láme srdce. Více informací

K tomuto produktu zákazníci kupují

The Anxious Generation

Jonathan Haidt
0.0 z 5 hvězdiček
pevná vazba

670 Kč

Běžně 749 Kč
Do košíku
Between Facts and Norms

Jürgen Habermas
0.0 z 5 hvězdiček
měkká vazba

660 Kč

Do košíku
The 48 Laws Of Power

Robert Greene
4.1 z 5 hvězdiček
měkká vazba

640 Kč

Do košíku
Novinka Abnormal Child and Adolescent Psychology

Allen C. Israel & další
0.0 z 5 hvězdiček
měkká vazba

1 518 Kč

Do košíku
The Psychology of Money

Morgan Housel
5.0 z 5 hvězdiček
měkká vazba

529 Kč

Do košíku

Předchozí Následující

Offers both theoretical and practical insights into the dialogue between adults and children as a democratic model for schooling.

Childhood, Philosophy, and Dialogical Educationn explores the history and prospects of democratic, dialogical education, and its promise as an engine of social and cultural evolution, especially in the context of the cultural and social site dedicated to the adult-child encounter: the school. Drawing on three historical narratives-of childhood, of subjectivity (psychohistory), and of education-the author offers the possibility of a form of schooling that fosters democratic sensibilities and teaches direct democracy through actual practice.